El documento define el trabajo colaborativo como una estrategia de enseñanza-aprendizaje en pequeños grupos con metas establecidas que deben ser alcanzadas por todos los miembros a través de la colaboración. Explica que implica aprender de forma conjunta y aprender a colaborar. Luego describe algunas definiciones de trabajo colaborativo según diferentes autores y características como la responsabilidad individual, interdependencia y procesos de grupo. Finalmente resalta la importancia de la comunicación, el intercambio de información

1. Marta Vanessa Useda Pomares
Universidad Estatal a distancia
UNED
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2.  Con el paso del tiempo las personas se han
dado cuenta que para realizar un trabajo en
equipo hay que realizarlo de forma
colaborativa, todos tienen que poner de su
parte y aportar con su participación.
 Este tema de “Trabajo colaborativo”, es el
que se desarrollara a continuación.
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3. “Se entiende por trabajo colaborativo una
estrategia de enseñanza aprendizaje de trabajo
en pequeños grupos con metas previamente
establecidas que deben ser alcanzadas por
todos los miembros que integran el grupo y
donde los conocimientos se desarrollan de
forma conjunta y ello implica colaborar para
aprender y al mismo tiempo aprender a
colaborar” (Cabero, 2003).
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4. TRABAJO
COLABORATIVO
(Definiciones)
Constructivismo sociocultural
Salinas, 2000 Panitz, 1997 Gros, 2000 Dillenbourg,1999
Las partes se
Adquisición comprometen Situación en que
Construcción de
de destrezas y a trabajar 2 o más persona
consenso a través
actitudes que de cooperación algo juntos. aprenden o
ocurren por de miembros Colaboración intentan
interacción del grupo Comunicación y aprender algo
grupal . negociación claves. en forma conjunta
Se comparte En cooperación Grupo decide
autoridad y se interacción está cómo
acepta respon- diseñada para realizar tarea,
sabilidad logro de meta procedimientos,
de acciones por un grupo que división trabajo,
grupales trabaja junto.
Estudiante: Marta Vanessa Useda Pomares tareas a realizar.
4

5. 5) Proceso
de grupo
Requiere trabajar
4) Interacción juntos y cooperar
promotora: en logro de metas
del grupo
Driscoll y
Vergara,
1997
1) Respon-
3) Habilidades
sabilidad
de colaboración
individual
2) Inter-
dependencia
positiva
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6.  Actividadde pequeños grupos en los que se
intercambia información, se siguen
instrucciones del profesor y se aprende a
través de la colaboración de todos.
 Ventajassobre el aprendizaje tradicional: se
aprende más, se recuerda por más tiempo,
se desarrollan habilidades de razonamiento
superior y pensamiento crítico, los alumnos
se sienten más valorados y confiados.
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7.  Una meta común
 Un sistema de recompensas (grupal e
individual)
 Respuestas distribuidas
 Normas claras
 Un sistema de coordinación
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8. AUTOEVALUACION
Evaluación periódica
Acciones, Metas
TRABAJO Identifican cambios
EN EQUIPO para mejorar COOPERACIÓN
aprenden a resolver en el futuro DOBLE OBJETIVO:
juntos problemas 1. Lograr su aprendizaje
habilidades liderazgo 2, Desarrollar habilidades
comunicación-confianza del trabajo en equipo
toma decisiones CARACTERÍSTICAS
TRABAJO Comparten ;
solución
COLABORATIVO Metas, Recursos
conflictos.
Logros, y entienden
el rol de cada uno
COMUNICACIÓN
Intercambian
información y materiales RESPONSABILIDAD
Ayuda efectiva y Comprenden trabajo
eficiente Individual
Retroalimentación y análisis y de cada uno de
Mejora en claridad de conclusiones los integrantes
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9. Formación grupos: Es intencional y basada en la
heterogeneidad. Se basa en diferencias de
habilidades, así como características De
personalidad y género.
El grupo se somete: Procesos de reflexión sobre
su proceso de trabajo.Toma decisiones en
cuanto a su funcionamiento.
Actividades colaborativas: Basadas en
habilidades interpersonales: confianza mutua,
comunicación clara y sin ambigüedades, apoyo
mutuo y resolución constructiva de
conflictos
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10. Cada persona: Contribuye de un modo particular
a lograr metas de grupo. Nadie gana méritos “a
costa” del trabajo de los demás. Brindan
ayuda y apoyo mutuo en cumplimiento de
tareas. Es individualmente responsable de
parte equitativa de trabajo grupal.
El trabajo colaborativo: Expresión formalizada de
valores y acciones éticas que imperan en una
situación de enseñanza-aprendizaje
Comunidad de aprendizaje en la que se
respeta la expresión de punto de vista
diferentes.
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11.  Constructivismo sociocultural
 La revolución tecnológica (Internet)
donde no existen barreras culturales ni
idiomáticas y cuyas características de
instantaneidad e interactividad la hacen
muy atractiva.
 El enfoque sociocultural valorizó lo social
como complemento al proceso cognitivo
personalizado de cada individuo.
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12.  La red y las Tecnologías de la
Información y Comunicación, TICs, son un
contexto concreto en el que puede
articularse el carácter colaborativo del
aprendizaje.
 el aprendizaje tiene una dimensión individual
de análisis, conceptualización y
apropiación, éste se desarrolla en su mejor
forma a través del aprendizaje en
colaboración con otros.
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13.  Cuando se trabaja colaborativamente se
obtiene el trabajo más rápido y de mejor
calidad, ya que dos o más cabezas piensan
mejor que una.
 Cuando se trabaja con más de una persona,
se aprende a ser más sociable; el interactuar
con las personas nos vuelve más humanos en
nuestros corazones.
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14.  Johnson, D.W. Johnson, R.T.,& Holubec, E.J. (1999). El
aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona: Paidos.
 Johnson, C. (1993). Aprendizaje Colaborativo,
referencia virtual del Instituto Tecnológico de
Monterrey, México http://campus.gda.itesm.mx/cite
 Kaye, (1991). en Salinas, J. (2000). El aprendizaje
colaborativo con los nuevos canales de comunicación,
199 – 227. En Cabero, J. (ed.) (2000). Nuevas
tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Síntesis.
 Vygotsky, L.S. (1979). El desarrollo de los procesos
sicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
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